"BİR BİLENLE BİLGE NESİL KİTAP OKUMA VE KOMPOZİSYON YARIŞMASI "
BİR BİLENLE BİLGE NESİL
Kitap Okuma ve Kompozisyon Yarışması
Kütahya 2026–2027 Proje Tanıtım ve Uygulama Dosyası
Düzenleyen Kurumlar:
Eğitim-Bir-Sen Kütahya 1 No’lu Şube
Genç Memur-Sen Kütahya İl Temsilciliği
⸻
1. PROJENİN TANIMI
Bir Bilenle Bilge Nesil Projesi; ortaöğretim çağındaki gençlerin kitap okuma alışkanlıklarını geliştirmek, düşünce dünyalarını zenginleştirmek, okuduklarını yorumlama ve özgün yazılar kaleme alma becerilerini desteklemek amacıyla yürütülen bir kültür, eğitim ve düşünce projesidir.
Proje kapsamında Kütahya genelindeki resmî örgün ortaöğretim kurumlarında öğrenim gören öğrencilerin belirlenen dört kitabı okuyarak bu eserlerde ele alınan düşünce ve temalardan hareketle özgün kompozisyonlar hazırlamaları hedeflenmektedir.
Projenin temel yaklaşımı, öğrencilerin yalnızca kitap okumalarını değil; okuduklarını anlamalarını, anlamlandırmalarını, sorgulamalarını ve kendi düşüncelerini yazılı olarak ifade edebilmelerini sağlamaktır.
2. PROJENİN AMACI
* Gençlerde düzenli ve nitelikli kitap okuma alışkanlığı geliştirmek.
* Öğrencilerin düşünme, yorumlama ve analiz becerilerini desteklemek.
* Yazılı anlatım ve kompozisyon oluşturma yeteneklerini geliştirmek.
* Gençlerin tarih, kültür, medeniyet ve toplumsal meseleler üzerine düşünmelerine katkı sağlamak.
* Öğrencilerin farklı düşünceleri değerlendirme ve kendi fikirlerini temellendirme becerilerini güçlendirmek.
* Okul, öğretmen, öğrenci ve sivil toplum kuruluşları arasındaki iş birliğini artırmak.
Temel hedefimiz:
“Biz bu projeyle yalnızca kitap okuyan öğrenciler değil; okuduklarını anlayan, anladıkları üzerine düşünen, düşündüklerini kaleme alan ve kaleme aldıklarıyla hayata değer katan gençler yetiştirmeyi hedefliyoruz.”
3. PROJENİN KAPSAMI
Proje, Kütahya genelindeki resmî örgün ortaöğretim kurumlarını kapsamaktadır.
Her okulda:
* Bir öğretmen proje danışmanı olarak görevlendirilecektir.
* On öğrenciden oluşan bir okuma ve yazma grubu oluşturulacaktır.
* Öğrencilerin belirlenen dört kitabı okuması sağlanacaktır.
* Kitapların içerik ve temalarından hareketle özgün kompozisyonlar hazırlamaları desteklenecektir.
Okul yönetimlerinin, projeye katılım konusunda öğretmen ve öğrencilere gerekli kolaylığı sağlamaları beklenmektedir.
4. OKUNACAK KİTAPLAR
Proje kapsamında öğrencilerin okuyacağı dört eser şunlardır:
1. Filistin Meselesine Giriş – Fethi Abdülkadir
2. Kayıp Coğrafyanın İzinde – Taha Kılınç
3. Tatar Çölü – Dino Buzzati
4. İçimde AVM Var – Sadettin Ökten
Kitaplar, öğrencilerin farklı alanlarda bilgi edinmelerine, düşünce ufuklarını geliştirmelerine ve farklı temalar üzerinde değerlendirmeler yapmalarına imkân sağlayacaktır.
5. OKUL YÖNETİMLERİNDEN BEKLENTİLER
Projenin okullarda etkin ve verimli şekilde yürütülebilmesi için okul müdürlüklerinden;
1. Projede görev alacak bir öğretmenin belirlenmesi,
2. Görevlendirilen öğretmenin bilgilerinin proje koordinasyonuna iletilmesi,
3. On öğrenciden oluşan okuma grubunun oluşturulması,
4. Öğrencilerin dört kitabı okuyabilmeleri için gerekli rehberliğin sağlanması,
5. Kompozisyonların özgün ve öğrencilerin kendi düşüncelerini yansıtacak şekilde hazırlanmasının teşvik edilmesi,
6. Projenin okul ortamında duyurulması ve katılımın desteklenmesi
hususlarında katkı sunmaları beklenmektedir.
6. ÜCRETSİZ KİTAP DESTEĞİ
Eğitim-Bir-Sen Kütahya 1 No’lu Şubesi tarafından projeye katılan her okula, dört kitaptan oluşan bir kitap seti ücretsiz olarak hediye edilecektir.
Bu destekle yalnızca yarışmaya katılan öğrencilerin değil, okulların kütüphanelerinin ve sonraki yıllarda bu eserlerden yararlanacak öğrencilerin de fayda görmesi amaçlanmaktadır.
Kitapların okullara kazandırılması, projenin kalıcı kültürel katkılarından biri olacaktır.
7. KOMPOZİSYON ÇALIŞMALARI
Öğrencilerden, okudukları kitapların yalnızca özetini çıkarmaları değil, eserlerde ele alınan düşünce ve temalardan hareketle kendi fikirlerini geliştirmeleri ve özgün kompozisyonlar hazırlamaları beklenmektedir.
Çalışmalarda;
* Konunun doğru anlaşılması,
* Özgün düşünce geliştirilmesi,
* Düşüncelerin tutarlı biçimde ifade edilmesi,
* Örnek ve gerekçelerle anlatımın desteklenmesi,
* Dil ve anlatım kurallarına uygunluk
önemli değerlendirme unsurları olacaktır.
8. DEĞERLENDİRME VE SEÇİCİ KURUL
Okullarda hazırlanan kompozisyonlar proje koordinasyonuna ulaştırılacaktır.
Proje koordinatörü Müzeyyen Çelik Kesmegüllü tarafından yürütülecek değerlendirme sürecinde; edebiyat öğretmenleri, Türk dili ve edebiyatı alanında görev yapan öğretmenler ve kitap okuma-yazma alanında çalışmaları bulunan eğitimcilerden oluşan bir değerlendirme kurulu görev alacaktır.
Her kitap için ayrı değerlendirme yapılacak ve her kitap kategorisinde ilk üç derece belirlenecektir.
Böylece dört kitap üzerinden toplam on iki öğrenci ödüllendirilecektir.
9. ÖDÜLLER
Her kitap kategorisinde dereceye giren öğrencilere verilecek ödüller:
Derece Ödül
Birincilik 10.000 TL
İkincilik 7.500 TL
Üçüncülük 5.000 TL
Dört kitap kategorisi için toplam ödül bütçesi 90.000 TL olacaktır.
Ayrıca katılımcılara katılım ve başarı belgeleri, plaketler ve hatıra hediyeleri takdim edilmesi planlanmaktadır.
10. PROJE KOORDİNASYONU
Projenin Kütahya’daki yürütülmesinde aşağıdaki isimler görev alacaktır:
Müzeyyen Çelik Kesmegüllü
Ali Güral Lisesi Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni – Proje Koordinatörü
Yusuf Çetin
Eğitim-Bir-Sen Kütahya Şubesi Sosyal İşler Eğitim ve Sosyal İşler Başkan Yardımcısı
Mustafa Özdiner
Genç Memur-Sen Kütahya İl Temsilcisi
Projenin uygulama takvimi, okul katılım süreci ve diğer organizasyon ayrıntıları yerel proje koordinatörleri tarafından ayrıca belirlenecektir.
11. PROJENİN TARİHSEL ARKA PLANI
Eğitim-Bir-Sen Kütahya teşkilatı, geçmiş yıllarda “Zihnen ve Bedenen Sağlıklı Nesiller İçin Ödüllü Kitap Okuma Yarışması” adıyla geniş katılımlı kitap okuma faaliyetleri gerçekleştirmiştir.
On binlerce öğrencinin katılımıyla yürütülen bu çalışmalar, gençlerin kitapla buluşması ve okuma kültürünün yaygınlaşması bakımından önemli bir tecrübe oluşturmuştur.
Daha sonraki süreçte Eğitim-Bir-Sen Genel Merkezi tarafından yeniden yapılandırılarak yaygınlaştırılan Bir Bilenle Bilge Nesil Projesi, bugün Türkiye’nin farklı şehirlerinde gençlerin düşünce ve yazma becerilerini destekleyen önemli bir eğitim ve kültür faaliyeti olarak sürdürülmektedir.
Kütahya’da yakılan bir kıvılcımın, bugün Türkiye’nin dört bir yanında gençlerin fikir dünyasını aydınlatan bir meşaleye dönüşmesi, bu çalışmaların anlamlı bir yönünü oluşturmaktadır.
12. KAMU KURUMLARI VE SİVİL TOPLUM İŞ BİRLİĞİ
Gençlerin akademik gelişimlerinin yanında sosyal, kültürel ve düşünsel gelişimlerine katkı sağlayan faaliyetlerin desteklenmesi büyük önem taşımaktadır.
Bu doğrultuda kamu kurumları, eğitim yöneticileri, öğretmenler, sivil toplum kuruluşları, vakıflar ve dernekler arasında kurulacak iş birliği; gençlerin çok yönlü gelişimine katkı sunacaktır.
Projenin Kütahya’daki uygulamasında Millî Eğitim Bakanlığı mevzuatı, gönüllülük esasları ve ilgili izin süreçleri gözetilecektir.
13. TEŞEKKÜR VE DESTEK ÇAĞRISI
Projenin hayata geçirilmesine ilişkin resmî süreçteki destekleri dolayısıyla Kütahya İl Millî Eğitim Müdürü Mustafa Yılmaz’a, Millî Eğitim Bakanlığı yöneticilerine, okul müdürlerine, öğretmenlere ve projeye katkı sunan bütün paydaşlara teşekkür ederiz.
Kütahya’nın bütün resmî ortaöğretim kurumlarını bu anlamlı eğitim ve kültür çalışmasına katılmaya davet ediyoruz.
14. SONUÇ VE PROJENİN ANA MESAJI
Bir Bilenle Bilge Nesil, gençlerin kitaplarla kurduğu bağı güçlendiren, düşüncelerini geliştirmelerine ve fikirlerini yazıyla ifade etmelerine imkân sağlayan bir gençlik projesidir.
Biz inanıyoruz ki okuyan genç, düşünen gençtir. Düşünen genç ise geleceği inşa edebilecek donanıma sahip gençtir.
OKUYAN NESİL, DÜŞÜNEN NESİL;
DÜŞÜNEN NESİL, GÜÇLÜ GELECEK!
Eğitim-Bir-Sen Kütahya 1 No’lu Şubesi
Genç Memur-Sen Kütahya İl Temsilciliği
KİTAPLARIMIZ VE ÖĞRENCİLERİMİZE KAZANDIRACAKLARI
Dört kitap, dört farklı düşünce yolculuğu
Bu projede öğrencilerimize dört kitap okutmayı amaçlamıyoruz yalnızca. Onların dünyayı tanımalarını, insanı anlamalarını, geçmişle gelecek arasında bağ kurmalarını ve kendi düşüncelerini geliştirmelerini istiyoruz.
Her kitap, öğrencilerimizin zihninde farklı bir pencere açacak; bilgi birikimlerine, kültürel gelişimlerine ve hayata bakışlarına katkı sağlayacaktır.
1. Filistin Meselesine Giriş – Fethi Abdülkadir
Neden okumalıyız?
Filistin meselesini yalnızca güncel olaylar üzerinden değil; tarihî, siyasi ve insani boyutlarıyla tanımak için.
Öğrencimize ne kazandıracak?
* Tarihî olayları sebep-sonuç ilişkisi içerisinde değerlendirme becerisi.
* Adalet, insan hakları ve insanlık onuru konusunda bilinç.
* Mazlumların ve mağdurların yaşadıklarına karşı duyarlılık.
* Uluslararası gelişmeleri sorgulama ve farklı perspektiflerden değerlendirme yeteneği.
* İnsanlık meselelerine karşı sorumluluk bilinci.
Temel kazanım: Tarih bilinci, adalet duygusu ve insanî duyarlılık.
2. Kayıp Coğrafyanın İzinde – Taha Kılınç
Neden okumalıyız?
Coğrafyanın yalnızca ülkelerden, sınırlardan ve haritalardan ibaret olmadığını; her coğrafyanın bir tarih, kültür, medeniyet ve insan hikâyesi taşıdığını göstermek için.
Öğrencimize ne kazandıracak?
* Tarih ve coğrafya bilincinin gelişmesi.
* Geçmiş ile bugün arasında anlamlı bağlantılar kurabilme.
* Kültürel mirasımızı ve medeniyet birikimimizi tanıma.
* Farklı toplumların yaşam biçimlerini ve tarihî tecrübelerini anlama.
* Aidiyet, kimlik ve medeniyet kavramları üzerine düşünme.
* İnsan hikâyelerine ve farklı kültürlere karşı duyarlılık.
Temel kazanım: Tarih, coğrafya, kültür ve medeniyet bilinci.
3. Tatar Çölü – Dino Buzzati
Neden okumalıyız?
İnsanın hayatını beklentilerle tüketmemesi, zamanın kıymetini bilmesi ve kendi tercihleri üzerine düşünmesi için.
Öğrencimize ne kazandıracak?
* Zamanın ve hayatın değerini kavrama.
* Beklentiler, hayaller ve gerçekler arasındaki ilişkiyi sorgulama.
* Ertelenen fırsatların ve alınmayan kararların sonuçlarını değerlendirme.
* Sabır, irade ve bireysel sorumluluk üzerine düşünme.
* Edebî metinleri yorumlama ve sembolik anlatımları çözümleme.
* Kendi hayatına ve gelecek hedeflerine daha bilinçli bakabilme.
Temel kazanım: Zaman bilinci, öz farkındalık ve hayatı sorgulama becerisi.
4. İçimde AVM Var – Sadettin Ökten
Neden okumalıyız?
Modern hayatın, tüketim alışkanlıklarının ve şehir kültürünün insanın değer dünyasını nasıl etkilediğini anlamak için.
Öğrencimize ne kazandıracak?
* Tüketim kültürünü ve modern yaşam alışkanlıklarını sorgulama.
* Maddi zenginlik ile manevi zenginlik arasındaki farkı kavrama.
* Gelenek ile modernlik arasındaki ilişkiyi değerlendirme.
* Şehirleşme ve kültürel değişim üzerine düşünme.
* Kendi değerlerini ve yaşam tercihlerini sorgulama.
* Bilinçli tüketim ve değer odaklı yaşam anlayışı geliştirme.
Temel kazanım: Değerler eğitimi, kültürel bilinç ve bilinçli yaşam anlayışı.
⸻
DÖRT KİTAP, ORTAK BİR HEDEF
Bu dört eseri okuyan öğrencilerimizin;
* Kitap okuma alışkanlığı ve kitap sevgisi kazanmasını,
* Eleştirel ve analitik düşünme becerilerini geliştirmesini,
* Okuduklarını yorumlayabilmesini ve sorgulayabilmesini,
* Düşüncelerini yazılı ve sözlü olarak etkili ifade edebilmesini,
* Tarih, kültür, medeniyet ve insanlık meselelerine duyarlılık geliştirmesini,
* Kendi kimliğini, değerlerini ve gelecek hedeflerini daha bilinçli değerlendirmesini istiyoruz.
Bizim için önemli olan öğrencinin dört kitabı bitirmesi değil; bu dört kitabın ardından düşünce dünyasında dört yeni pencere açabilmesidir.
Çünkü inanıyoruz ki:
Okuyan öğrenci bilgi sahibi olur. Düşünen öğrenci fikir sahibi olur. Yazabilen öğrenci ise fikirlerini geleceğe taşır.
